سلة التسوق الخاصة بك فارغة الآن.
المؤلف : أ د أحمد علي الحاج محمد
سنة الإصدار : 2016
ينقسم مضمون هذا الكتاب إلى ثلاثة أجزاء رئيسة، في ستة فصول، تناول الجزء الأول التخطيط الاستراتيجي كنهج وأسلوب للإدارة الحديثة، حيث تناول الفصل الأول بالعرض والتحليل للتفكير الاستراتجي نهج وأسلوب الإدارة الحديثة، وعلاقته بالتخطيط الاستراتيجي، بينما عرض الفصل الثاني أهمية التخطيط التربوي وأهدافه، ومقوماته ومداخله، ومدى حاجة المؤسسات التعليمية له. وتناول الجزء الثاني مواضيع تجمع بين الفكر والتطبيق، حيث تناول الفصل الثالث الأساليب المستقبلية اللازمة للتخطيط الاستراتيجي، سواء الأساليب الإحصائية، أو النماذج الرياضية اللازمة للتخطيط التربوي، ومن بينها أبرز أساليب الإدارة الحديثة، مع ملاحظة ميل العرض أكثر نحو الجوانب التطبيقية، بما يجعلها أكثر فائدة لمن يطبقها، بينما تناول الفصل الرابع المواصفات والشروط اللازم توافرها في عمليات بناء الخطة الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية. ومع أن الصفة العامة لهذا الفصل نظرية، غير أنه تم عرضه بطريقة توجه الممارسات التطبيقية للتخطي؛ حتى يفيد منها واضعو الخطط الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية. أما الجزء الثالث فيطغى عليه ـ أو يكاد ـ الجانب التطبيقي الإجرائي، حيث تناول الفصل الخامس مراحل وخطوات بناء خطة استراتيجية، مع ما استلزمه ذلك من تقديم أمثلة ميدانية حية تسترشد بها المؤسسات التعليمية في بناء خططها الاستراتيجية، في حين تناول الفصل السادس والأخير معوقات التخطيط التربوي الاستراتيجي الموضوعية منها والذاتية، سواء التي ترجع إلى التخطيط الاستراتيجي ذاته، أو التي تعزى إلى الظروف المحيطة بوضع الخطة الاستراتيجية، ومن يتولى مسؤوليتها ومن ينفذها، كما تناول هذا الفصل أهم الضمانات اللازم توافرها لنجاح الخطة الاستراتيجية ابتداءً وانتهاءً.
سنة الإصدار : 2016
ينقسم مضمون هذا الكتاب إلى ثلاثة أجزاء رئيسة، في ستة فصول، تناول الجزء الأول التخطيط الاستراتيجي كنهج وأسلوب للإدارة الحديثة، حيث تناول الفصل الأول بالعرض والتحليل للتفكير الاستراتجي نهج وأسلوب الإدارة الحديثة، وعلاقته بالتخطيط الاستراتيجي، بينما عرض الفصل الثاني أهمية التخطيط التربوي وأهدافه، ومقوماته ومداخله، ومدى حاجة المؤسسات التعليمية له. وتناول الجزء الثاني مواضيع تجمع بين الفكر والتطبيق، حيث تناول الفصل الثالث الأساليب المستقبلية اللازمة للتخطيط الاستراتيجي، سواء الأساليب الإحصائية، أو النماذج الرياضية اللازمة للتخطيط التربوي، ومن بينها أبرز أساليب الإدارة الحديثة، مع ملاحظة ميل العرض أكثر نحو الجوانب التطبيقية، بما يجعلها أكثر فائدة لمن يطبقها، بينما تناول الفصل الرابع المواصفات والشروط اللازم توافرها في عمليات بناء الخطة الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية. ومع أن الصفة العامة لهذا الفصل نظرية، غير أنه تم عرضه بطريقة توجه الممارسات التطبيقية للتخطي؛ حتى يفيد منها واضعو الخطط الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية. أما الجزء الثالث فيطغى عليه ـ أو يكاد ـ الجانب التطبيقي الإجرائي، حيث تناول الفصل الخامس مراحل وخطوات بناء خطة استراتيجية، مع ما استلزمه ذلك من تقديم أمثلة ميدانية حية تسترشد بها المؤسسات التعليمية في بناء خططها الاستراتيجية، في حين تناول الفصل السادس والأخير معوقات التخطيط التربوي الاستراتيجي الموضوعية منها والذاتية، سواء التي ترجع إلى التخطيط الاستراتيجي ذاته، أو التي تعزى إلى الظروف المحيطة بوضع الخطة الاستراتيجية، ومن يتولى مسؤوليتها ومن ينفذها، كما تناول هذا الفصل أهم الضمانات اللازم توافرها لنجاح الخطة الاستراتيجية ابتداءً وانتهاءً.
Translation missing: ar.general.search.loading