يتناول هذا الكتاب الذي بين أيدينا الحديث عن المدرسة والتمدرس من المنظور التاريخي، والتطورات الأيديولوجية التي تأثرت بأنظمة المعرفة، ونظريات التعلم، وعلاقة المدرسة بالمتغيرات المختلفة، منها التغيير التاريخي في مفهوم المدرسة، ودوره في العملية التعليمية، ويتناول البحث في مفهوم "التفكير"، ودور المخ الأيمن في نشوء العبقرية، وعلاقته بالتعليم. ولقد أصبح التفكير مادة وهدفاً أساسياً لنظريات التعلم والمناهج، وأساليب التدريس في المدرسة، بل أصبح اليوم مادة إلزامية تُدرَّس في الجامعات، ويتحدث عن الإصلاح التربوي بالتركيز على المؤشرات والدوافع، ومحاولات إدخال إصلاحات على العملية التعليمية في بعض أنظمة التعليم، ويتناول كذلك المنهج التعليمي من حيث المحتويات، وأسس التخطيط، وطرق التدريس، والعوامل التي تعيق العملية التعليمية في المدرسة، ودور المنهج في تدني مستوى التعليم، ويركز على جودة التعليم من حيث محددات الجودة، وضمان واعتماد المؤهلات العلمية مع الإشارة إلى مقاييس الجودة، والتعَّرض لنموذج كأفضل نظام تعليمي يتصف بهذه الجودة، ويُختتم الكتاب بالحديث عن مستقبل التعليم بالتركيز على تجنب البطالة، والاهتمام بالاستثمار في البشر، وأهمية التكنولوجيات الجديدة في العملية التعليمية مع الحديث عن تأثيرات العولمة على أنظمة التعليم.